《特殊的考试》教学设计
《特殊的考试》教学设计(合集9篇)
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《特殊的考试》教学设计，希望能够帮助到大家。
《特殊的考试》教学设计1教材简析：
课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。
学情分析：
学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。
教学目标：
1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。
2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。
3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入。
1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？
2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。
什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。
[点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。]
二、初读课文，自主识字。
1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。
2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。
3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。
[点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，认识、思考是真实的、深入的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也打扮了，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交*补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。]
三、细读感悟。
1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。
2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？
3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。
学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。
[点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种展示。而本课中，教师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生理解课文，设计巧妙。开始学生演得不好，教师抓住这一契机，让学生相互点评，依据课文找出演不好的原因。因而，在这一环节中，细读课文已成为了学生一种内在的需要，也自然实现了学生与文本的真正对话。]
4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？
5、学生解决前面的质疑。
6、齐读课文。
四、总结。
这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。
五、板书设计。
特殊的考试
小熊 围巾 想 不关
小猴 手套 想 又一想
小狐狸 红皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、课后反思。
在这篇课文的教学中，我利用学生看到小动物的准备后选择干净漂亮的主持人，而最后的结果却是没来得及准备的小白兔录取了这一矛盾而设疑，自然形成了本课探究的问题，激发学生的学习兴趣，学生非常有兴致地进行了小组交流与表演。在表演中的点评中，使学生理解到小熊、小猴、小狐狸之关注了自己卫生，而忽视周围的环境卫生。学生在自主合作探究的学习气氛中将本课所要告诉大家的道理理解了。这节课中学生们的质疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？”“如果小熊把果皮拣起来，那么这样对后面的小动物不就不公平了？”看出，学生真正在积极主动地思维了。
《特殊的考试》教学设计2教学内容：
特殊的考试
教学目标；
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生明白我们不能只关注个人卫生，还应关注周围的环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。
教学过程：
一、听一听，说一说，学习课文第一小节
1、听说训练
（1）动物电视台要招聘一名主持人。
（2）动物电视台要招聘一名主持人，主持《小小卫生员》节目。
2、出示第一小节，读一读，说说读懂了什么？
3、你觉得《小小卫生员》节目主持人需要哪些条件？
二、初读课文，整体感知
1、标出小节
2、思考：哪些动物来应聘了？
三、学习课文第二小节
1、交流：哪些动物来应聘了？
2、让我们来看看他们都是怎么准备的？（出示第2小节）
3、指名读
4、图文对照，相机学文
（1）小熊是怎样打扮自己的？什么叫“洁净？
（2）小猴呢？这副白手套是小猴心爱的，从哪里看出来？读出“喜爱
（3）狐狸呢？真爱漂亮！穿了一双漂亮的红皮鞋，还可以怎么说？（美丽）
（4）你发现这三个小动物都怎么样？说明他们都想。
（5）小白兔呢？读好“赶”。多焦急呀！
（6）齐读
四、学习8、9小节，揭示课题
1、四个小动物来应聘，可主持人却只选一个，结果谁录取了？
2、快速读文找找
3、指名读第8小节
4、这是怎么回事呢？原来，他们进行了一场特殊的考试。（揭示课题）
< ……此处隐藏7361个字……一想，们的校园里、在我们的班级里，我们应该怎样去做呢？（鼓励学生大胆的去说）五、作业
最后给大家留一项作业，每人做一个动物头饰，下节课来表演课本剧
六、板书设计
特殊的考试
小熊 围巾 看 想 不关我的事
小猴 手套 看 想 又一想（弄脏）
小狐狸 红皮鞋 看 想 又一想（弄脏）
《特殊的考试》教学设计9教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：
1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教具准备： 小动物的图片、小动物的头饰、课件
教学过程：
一、揭题导入，创设课堂情境
1．师：同学们，这两个字能一下子读准吗？我们再来读一读。（特殊）同学们读得真响亮！哪位小老师愿意带我们来写这个字呢？（指名写，集体写）同学们写完了，李老师也想来写一写，请你们看看老师写得对不对？李老师和你们写得一样吗？（齐读课题）你知道特殊是什么意思吗？来，说给大家听一听。原来，特殊就是不一样。我们今天的课堂也很特殊，你知道有什么不一样吗？（生：用多媒体上课，换了教室，有很多老师听课……）大家观察的真仔细，老师相信你们一定会在这节课上有特殊的表现。
２．同学们，上节课老师和你们一起读了《特殊的考试》这篇课文，认识了几位词宝宝和字娃娃。
看，词宝宝都来了，还记得他们的名字吗？（课件出示词语）开火车读
读得真准，记得真牵，好样的！字娃娃也想和你们见见面，你们愿意吗？
生：愿意
师：可是啊，这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓励噢。（大屏幕点击出现）
同学们表现得真踊跃。
２．电视台呀要招聘“小小卫生员”的节目主持人，同学们看，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来了（先贴图后放课件）---课文范读。仔细看，待会告诉老师你看到了什么？最后只有小白兔被录取了。这是为什么呢？这节课我们继续学习课文。
二、学习课文
１、播放课件：
图片定在四个小动物上！
请同学们看看，他们怎么来的？他们打扮得怎么样啊？在课文中能找到吗？
师：你说的真棒，不愧是我们班的故事大王！
说完之后出示第二自然段。
谁想把上面的句子读一读？（指名读）还有谁来试试？（再读）。
同学们读得真好，老师也想和你们一起读，能不能给老师一个机会？你们读红色的字，可以吗？
他们打扮得多干净，多漂亮呀！看来他们都希望自己能成为电视台“小小卫生员”的节目主持人。
2，哎呀，小动物们来到电视台门前，发生了什么事呢？地上有什么？
（课件：四位小动物看着果皮）（在黑板上贴果皮）
（１）他们会怎么想？又会怎么做呢？请同学们默读3～6自然段，用笔画出来。
同学们，在默读之前，老师想请教你们一下，什么是默读？默读应该怎么做呢？
（２）找到了吗？谁来读读写小熊的句子？（多找几个学生）
我们请第一小组的同学读，好吗？（生读师板书）
谁再来读读描写小猴的句子？
请女生读／还有谁想读？
小狐狸穿着漂亮的红皮鞋也，请我们漂亮的女生读一读，怎么样？
（３）课件出示填空。同桌商量着完成屏幕上的填空内容。
（４）会不会填?你愿意把你填好的读给大家听一听吗? 指名填空。
同样是遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？
（学生先说——指名读——板书）（可以多找几个学生回答）
同学们想像一下，小白兔心里会怎么想呢？
（生：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境……）
师：小白兔多讲卫生啊，多爱护环境啊！老师想奖励它一朵小红花，你们同意吗？（贴花）
３．哎呀，面对同一块果皮，小熊、小猴和小狐狸都绕开走了，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。同学们猜一猜，台长来了，会说什么？会怎么做呢？
（学生自由说）
同学们说得真好，让我们一起到课文中去看看台长到底是怎么做的？谁主动地起来读一读７－９自然段？
有——点名
没有——别紧张，看李老师多轻松啊！试一试好吗？老师相信你一定行！
同学今天在这么多老师、同学面前大声地、流利地读完了全文，你真勇敢。让我们为他的勇敢鼓掌吧？
课件出示句子：大家都等着台长来面试，可台长却直接宣布小白兔被录取了（再出图片）
他们考试了吗？考题是什么啊？
学生：考了，考题是门口的果皮。
你们说这是一场什么样的考试呀？
学生：特殊的考试。
师小结：这真是一场特殊的考试啊，没有考卷，也没有主考官在场的情况下用一块果皮考察应聘者的实际行动。这是一般人都想不到的考试啊！，
5．那你现在明白小白兔为什么被录取了吧？
能不能用“因为……所以……”这个句式说一说。（多找几个学生说）
小结：真正的主持人不仅要注重自己的外表美，更重要的是要有爱护环境、保护环境的意识即心灵美。小白兔不仅自己讲卫生，还能关注周围的环境，维护公共卫生，它用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，所以他成了这次特殊考试的胜利者。
6．如果你是小白兔，听到自己被录取的消息，心情是怎样的呢？那你怎么读这句话呢？
师：多开心多惊讶的小白兔呀！
（２） 如果你是小熊、小猴、小狐狸，心情又怎样呢？
看来啊，小熊、小猴和小狐狸心情都不好！老师跟同学们说哪，给他们提个建议：面对别人的成功啊，我们要真诚地为他感到高兴，以后自己也要做得更好一些！
三、总结：同学们，在我们的学习和生活中，都会遇到许多这样特殊的考试，老师希望我们班的每一位小朋友都能像小白兔一样，经受住考验，交上一分精彩的答卷！
机动：现在我们一起再来把课文朗读一遍，有信心读得更好吗？
四、课外活动：
开展“争创班级卫生小卫士”活动
请你观察班上讲卫生和不讲卫生的现象，给讲卫生的学生表扬一下；给不讲卫生的学生提个醒。下星期我们也来招聘一批班级卫生小卫士。
总结：同学们，我们这堂课就上到这里，老师希望通过今天的共同学习，你们每一位同学都能用实际行动去爱护环境，保护环境，养成良好的学习、生活习惯，做一个文明的小公民。
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