《打电话》教学反思(精选5篇)
作为一名优秀的人民教师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编收集整理的《打电话》教学反思(精选5篇),欢迎阅读与收藏。
《打电话》是一则相声,这是学生第一次在语文书上接触。未学之前,就有很多学生建议我阅读,更有的叫我提前上,都觉得特别有趣。在教学时,我从网上下载了这则相声的视频,先让学生欣赏,再来自主学习,颇有成效。
一、合作意识和能力得到较好的培养。“打电话”既是日常生活中典型的口语交际活动,又是体现人际关系的极好事例。我紧密联系生活实际创设情境,积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围,充分利用对话形式、交互式等合作学习模式,让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助。如“学生自由组对练习”、“生生表演”,都是培养学生合作意识和能力的好做法。
二、注重了创新学习。学生熟悉了最基本的打电话方法后,我又设计了打电话时可能出现的四种不同情况,其目的是设置对话障碍,加大口语交际的难度,进一步培养学生会多渠道解决问题的能力,训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。
三、充分发挥了学生的主体作用。这是一篇独立阅读课文,我始终把学生当作口语交际的主人,训练的主体,积极为学生的自主学习安排时间,搭建舞台,提供表现机会。如导入环节的“回忆打电话的情景”,分层训练环节中的“学生表演”、“师生评议”等都力求全员参与,把“面向全体”的要求落到了实处。
这一周我讲的是《打电话》,这段相声讽刺了一个在公共电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。相声写得非常幽默,小学五年级的学生对这种形式的文章比较感兴趣。
在讲课的时候,我首先给学生介绍了什么是相声,使学生能对相声这种写作方式有一个初步的了解,又给学生介绍了相声的表现形式,给学生播放了这则相声的录音。引导他们边听边思考相声的特点。
在教学的过程中,我先让学生分段分角色朗读,体会人物的特点,人物语言的表达特点。引导他们总结文章在语言方面的特点。由于本篇文章是一段相声,我又组织同学们分角色演绎这则相声,学生表演的欲望很强烈,积极性很高。
在讲这节课的过程中存在一些问题,在开始上课的时候,学生还没有从下课的状态中转换过来,课堂纪律较乱,在这种情况下应该先维持课堂纪律,在保证班上学生都能听到讲课的时候再开始讲,否则老师讲得再好,没有学生听,所讲的内容也没有意义。整堂课没有达到理想的效果,不过整体来说还算可以。
从这次讲课中我发现讲课的时候要注意维持课堂纪律,只有课堂纪律好了,学生集中注意听了,才能达到好的教学效果。
《打电话》一课是一年级下册第3次口语交际,这一次的口语交际要求是“给别人打电话时,要先说自己是谁。没听清时,可以请对方重复。”本节课的教学目的是通过教学活动使学生了解打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。
一年级的学生还不会打电话,在第一学期开学时我就要求学生把家长的电话号码背会,但也许是数字太多了,也许是学生懒惰,到这一学期知道家长电话号码的也只有屈指可数的几个人,更别说给家长打电话了,经常有学生生病了,我拨好电话号码让学生给家长说清是什么事情,学生拿着话筒却不知道应该怎么说,今天这节课我就先通过让学生听别人打电话,说说哪些地方做的不够好,从交谈的过程中使学生明白接打电话时应该怎么做,然后模仿了日常生活中经常出现的'场景让学生练习打电话,如生病了向老师请假,忘记作业了向同学询问,让学生在练习的过程中初步掌握接打电话的方法。
在练习的过程中既教给了学生新知识,又使学生的口头表达能力得到了锻炼。
《打电话》这篇课文是一则相声,主要讽刺的是那些无话找话、办事效率低下的人。文章是一篇略读课文,跟前一课剧本相比较,学生都比较感兴趣,而且文章浅显易懂,又有很强的表演性,于是把本课的学习方式定位在表演上,让学生试着表演相声。
这是马季、郭启儒的早年的相声名段,没有当年的视频资料,我找来了根据音频制作的相声MV动画,学生非常感兴趣。
我先从文本入手,让学生自读课文,读懂文章的含义,明白相声是以幽默的形式讽刺那些不良现象。接下来让学生练习表演相声。这么长的相声学生在课堂不可能完全把台词背下来。所以表演时允许他们半读半背。分组表演,再选优秀者全班表演。结果,优胜者被极富表演天赋的孔天一、徐济宽获得。
看着学生们意犹未尽的样子,我给他们留了一项作业,自由选择相声作品,在同学们学习累了的时候表演,为大家提神充电。
《打电话》是一年级下册第三次口语交际课,本课源于生活,具有现实意义,由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。
在学习这次口语交际之前,我先让学生在家里和家长进行打电话练习,而后在课堂上让学生说说在家里是怎么和家长的?并进行模仿。然后我在教学生打电话,我主要采取了小组合作,再课堂表演的形式。
首先老师先讲完打电话的具体要求:让学生掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。还要让学生能认真听明白、把话说清楚,并学习说简短的话。以激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。还特别强调让学会正确使用礼貌用语。最后学会打电话。
再是老师示范“打电话向老师请假”这一主题内容,我让一个学生上台和我同时表演,我是老师,学生向我请假:叮铃铃,电话铃响了,我接起电话,老师:请问你是哪位?学生:您好,老师,我是刘敬轩,老师:你好,刘敬轩,请问你有什么事?学生:我生病了,向您请假。老师再说一些关心的话语,最后告别再见。这样一个范例起到了带头作用。然后再重复一遍,让学生加深印象。当学生都明白怎么打电话,怎么接话,怎么使用礼貌用语后,让所有学生,同位间进行模仿练习。学生们都会了。
再是我就采用小组合作的方式进行“打电话约同学踢球”和“有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。”内容的练习,给予学生足够的时间练习。
最后选取4组进行上台表演。师生进行评价,先说优点,再说不足,及补充内容。这样经过反复几次,学生就能熟练第进行打电话了。
通过表演,我也发现了不足,孩子们打电话时,礼貌用语有的还是不够好,不够恰当。以后还得多多训练。我也给学生明确要求,以后给老师请假一定要学生自己打电话给老师。以便于巩固学生的打电话学习成果。
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