《白兔和月亮》教学反思

《白兔和月亮》教学反思（精选3篇）

作为一名优秀的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《白兔和月亮》教学反思（精选3篇），欢迎大家分享。

　　《白兔和月亮》教学反思1

通过读、叫《白兔和月亮》这一课，自己有了很大收获，从而知道：得到固然可喜，失去并不可怕。懂得取舍，知道自己真正想要的是什么，并得到它，那是完美的。当人们失败的时候，可能有另一种意想不到的收获会出现。芳心虽然会憔悴，灵魂却更为坚强。

生命的一切不是人类所能够控制掌握的，所以，人生中的得与失本身并不重要。生命是短暂的，而生活的路是坎坷的，几乎没有人能从生下来到走完一生，都在衣食无忧和万事如意中度过。每人都必然的面对生命历程中不时出现的艰难困苦，去面对生命里的得与失。如何看待得与失，关键在于个人的心态，在于如何对待得失，如何看待得失。有时，失就是得，得亦为失……

当然，生活中的种种苦涩，也曾使人失望流泪，漫漫岁月里的辛苦挣扎曾催人衰老。但由于忍耐、由于奋斗，也由于不断的向上仰望，坚韧的生命终能超越在所有的忧患与磨难之上，成从生活自身，获取融通的智慧。

我想，每个人的一生也就是一首完美的诗篇，得到与失去都将会成为一段美丽的故事，最终刻在心坎成为永久的回忆。

　　《白兔和月亮》教学反思2

教了《白兔和月亮》有一点感悟：

首先把握学生的兴趣激活点

寓言主要是通过故事阐述道理。学生第一次接触这种体裁，但他们课外已经读过许多浅短的寓言。因此在课文导入中，我就从学生接触过的寓言开始引入，充分激发了他们的学习兴趣，自然转入文体介绍。初一学生好动活泼，因此在文章整体感知的环节中，我设计了让学生表演课本剧，虽然准备仓促，但他们的热情被极大地调动，更重要的是深深地感染了作为观众的同学，在看完表演后，整个班学生的学习热情空前高涨。因此我认为，教师必须准确地把握并激活学生学习的兴趣点，才能取得事半功倍的教学效果。

其次教学本文要注重对情感、态度、价值观目标的挖掘

情感，态度、价值观依附于课文载体。在这堂课的教学中，我关注到了教学对象的情感体验，并抓住了课文与学生的情感契合点。在学生学完了这篇寓言的寓意后，我设计了问题：你是否有过患得患失的现象？你今天学习了这篇寓言，你的人生观产生什么样的.影响或变化？有同学提到面对成绩时应该有平和心态，有同学开始正确认识与好朋友交往的问题，还有同学提到了独生子女如何面对父母的爱等，这些问题正是青少年普遍遭遇着的烦恼，在这堂语文课中，这些颇有共鸣的困扰竟被意外地迎刃而解了，而且是学生自己感悟出来的。因此，我深深地体会到语文教改中提到的情感、态度和价值观并不是停留在中心思想、主题的归纳上，而应面向生活，走进社会，让学生在语文教学中充分地展现自己的喜怒哀乐。

另外课堂上应有效互动，，营造民主氛围

只有在师生的有效互动中，才能建立真正的民主课堂，活跃的氛围中，学生才能畅所欲言。当学生思考“有无得失之患”这道题时，刚开始十分困难，后来我启发学生联系自身谈得失之患时，我也说了同是独生子女的自己的感受和故事，并积极启发他们，就活跃起来了。最后我还把自己找到的金玉良言送给学生。

教学这课我还注重给予学生积极的反馈。如在品味词句的环节，有些同学认为“有仿佛就是比喻”，我即时给予纠正。

其实，在某些题目的处理上，我认为还有欠完善的地方，值得推敲；在讲课时，感情的投入与感染能力也有待加强。

此为我教本课的一点感悟。

　　《白兔和月亮》教学反思3

为了更快地提高教学水平和业务水平，尽快适应新形势下新教材、新教法和更为人性化的教育方式的发展，在学校领导和同事们的指导帮助下，我于9月16日的教研活动上主讲了《白兔和月亮》的公开课，特反思如下：

一、能够较好地落实新大纲“自主、合作、探究”的精神。从备课到讲解，我从多方面去把握新大纲的精神，从多角度、多层次去寻求新大纲精神的着手处，力求做得更好。如在备课过程中，为了问题的设置更合理，更能调动学生的自主性，我向同事、同行讨教以及从网络传媒方面交流不同的看法和意见。问题“诸神之王为何将月亮赐给白兔”，一方面引导学生把握课文，能用课文语言来回答；另一方面却是给学生更大自主的空间，和我们的实际生活有所联系，从而进行一种合理的探索，使课文主题得到深化。在这个过程中，学生的自主能力、合作能力和探究能力得到了一定的培养。

二、能对课文进行一定层次的拓展和深化。对于初一的学生，课文的把握是比较重要的，但是也要培养一定的拓展性思维和联想能力，问题“如果你是白兔，你会怎么做？”正是基于此才提出来的，只有充分发挥自己的想象，和同学较好的交流意见，才能做出较成熟的看法和意见。

三、能很好的把握课文内容，教案设计较为合理。作为公开研究课，不仅仅要展示对学生学习情况的把握能力，更要提出新的问题，运用新的手法，因地制宜设计出符合实际的教案，才不失为一节合格的公开研究课。要本教案的设计中，我以问题相连式导入，通过环环扣住，形成一条链式体例，从一而终贯彻教学内容。这种设计既符合特区学生好动好想的特点，也是当前教学中较为流行的做法，具有一定的参考价值。

四、存在的不足和缺点。由于教案设计问题多，导致学生交流互动的时间过少，不利于学生的合作学习；没有很好的运用多媒体设备，生动展示教案的内容；对课堂进程的把握也因教学经验不足而没有老教师老到、成熟。今后我将多听课、多请教老教师们，多和学生交流，努力充电，改进不足。