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小鸟的家园教案

时间:2024-06-13 20:54:45
小鸟的家园教案

小鸟的家园教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的小鸟的家园教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小鸟的家园教案1

活动目标

1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

3、理解大树是小鸟快乐的家园,产生爱护树木的情感。

4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

活动准备

人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形。

活动过程

1、情境导入:

出示流泪的小鸟

师:“我们班来了一位小鸟朋友,看看,小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”

教师小结:小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了,小鸟失去了美丽的家园,所以伤心地哭了。

师:“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解,教师作出合理点评)

2、教师示范

(1)认识工具材料

师:“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过,我们今天使用的工具有点特别,是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)

师:“和毛笔做朋友的,还有宣纸、墨汁和水,今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)

(2)分步示范

师:“小毛笔,手中拿,喝饱墨,舔一舔,侧过来,从下往上慢慢提,一棵树干画成了。”

请一幼儿上来练习,教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

师:“树干画好了,接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”

师:“树干和树枝都画好了,还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)

教师小结:为了很好地区分树干和树叶,我们在墨色的使用上有了变化,用浓墨表示粗壮的树干,用淡墨表示轻盈的树叶。

3、幼儿操作,教师巡视

师:“请小朋友每人拿起一支毛笔,轻轻地找到一个位置,在画纸上种上一片美丽的树林吧。”

4、展示作品

将幼儿的作品一一布置出来,形成一整片树林。

师:“听,小鸟欢快地唱起了歌,好像在说:‘快来呀,这儿有一大片美丽的树林,是我们快乐的家园。’于是,一只鸟、二只鸟、三只鸟,许许多多的鸟都飞了过来,在树林里安起了家,心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)

活动反思:

水墨画是我第一次尝试教学,但凭着我对书法有一定的基础,又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧,便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂,并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动,我觉得有以下几点值得回味:

1、抓住兴趣组织教学

水墨画是我国的瑰宝又称国画,主要讲究墨色的变化和用笔的手法,这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段,无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时,特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬,使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢?这充分激发了孩子的好奇心,利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣,正所谓“兴趣是学习之母”。

2、清晰讲解体验成功

由于是第一次尝试,我知道清晰的讲解能使学习有效。于是,在设计教学示范的时候分三步走。第一步,把用笔要求编成朗朗上口的儿歌,易于幼儿记忆学习。如:“小毛笔,手中拿,喝饱墨,舔一舔,躺下来,从下往上慢慢提,一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下,幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程,为幼儿的`操作打下了基础;第二步,依据幼儿的经验,让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同,侧峰画粗粗的树干,中锋画细细的树枝,幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步,通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干,用淡墨表现轻盈的树叶,一浓一淡对比强烈,且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范,在操作时,虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具,但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练,创作的热情非常高,完成的幼儿更是迫不及待地展示出来,到处洋溢着成功的喜悦。

3、情景贯穿画上句号

在本次活动中,我设置了这样一个情境:由一只流泪的小鸟引发故事,继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后,我又回到设置的情境中:“听,小鸟欢快地唱起了歌,好像在说‘快来呀,这儿又一大片美丽的树林,是我们快乐的家园。’于是,一只鸟、二只鸟、三只鸟,许许多多的小鸟都飞来了,在树林里安起了家,心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)情境的创设激发了幼儿的情感,有的幼儿开心的拍起手来,有的幼儿高兴地说:“王老师,谢谢你,我们觉得很快乐!”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号,取得了良好的效果。

小鸟的家园教案2

活动目标:

1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

3、理解大树是小鸟快乐的家园,产生爱护树木的情感。

4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形

活动过程:

一、情境导入:

出示流泪的小鸟

教师:“我们班来了一位小鸟朋友,看看,小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”

教师小结:小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了,小鸟失去了美丽的家园,所以伤心地哭了。

教师:“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解,教师作出合理点评)

二、教师示范

1、认识工具材料

教师:“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过,我们今天使用的工具有点特别,是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)

教师:“和毛笔做朋友的,还有宣纸、墨汁和水,今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)

2、分步示范

教师:“小毛笔,手中拿,喝饱墨,舔一舔,侧过来,从下往上慢慢提,一棵树干画成了。”

请一幼儿上来练习,教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

教师:“树干画好了,接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”

教师:“树干和树枝都画好了,还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)

教师小结:为了很好地区分树干和树叶,我们在墨色的使用上有了变化,用浓墨表示粗壮的树干,用淡墨表示轻盈的树叶。

三、幼儿操作,教师巡视

教师:“请小朋友每人拿起一支毛笔,轻轻地找到一个位置,在画纸上种上一片美丽的树林吧。”

四、展示作品

将幼儿的作品一一布置出来,形成一整片树林。

教师:“听,小鸟欢快地唱起了歌,好像在说:‘快来呀,这儿有一大片美丽的树林,是我们快乐的家园。’于是,一只鸟、二只鸟、三只鸟,许许多多的鸟都飞了过来,在树林里安起了家,心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)

活动反思:

水墨画是我第一次尝试教学,但凭着我对书法有一定的基础,又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧,便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂,并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动,我觉得有以下几点值得回味:

1、抓住兴趣组织教学

水墨画是我国的瑰宝又称国画,主要讲究墨色的变化和用笔的手法,这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段,无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时,特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬,使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢?这充分激发了孩子的好奇心,利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣,正所谓“兴趣是学习之母”。

2、清晰讲解体验成功

由于是第一次尝试,我知道清晰的讲解能使学习有效。于是,在设计教学示范的时候分三步走。第一步,把用笔要求编成朗朗上口的儿歌,易于幼儿记忆学习。如: “小毛笔,手中拿,喝饱墨,舔一舔,躺下来,从下往上慢慢提,一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下,幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程,为幼儿的操作打下了基础;第二步,依据幼儿的经验,让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同,侧峰画粗粗的树干,中锋画细细的树枝,幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步,通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干,用淡墨表现轻盈的树叶,一浓一淡对比强烈,且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范,在操作时,虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具,但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练,创作的热情非常高,完成的幼儿更是迫不及待地展示出来,到处洋溢着成功的喜悦。

3、情景贯穿画上句号

在本次活动中,我设置了这样一个情境:由一只流泪的小鸟引发故事,继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后,我又回到设置的情境中:“听,小鸟欢快地唱起了歌,好像在说‘快来呀,这儿又一大片美丽的树林,是我们快乐的家园。’于是,一只鸟、二只鸟、三只鸟,许许多多的小鸟都飞来了,在树林里安起了家,心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)情境的创设激发了幼儿的情感,有的幼儿开心的拍起手来,有的幼儿高兴地说:“王老师,谢谢你,我们觉得很快乐!”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号,取得了良好的效果。

小鸟的家园教案3

教学目标:

体验与发现: 感受渐变,小鸟的家园发现涂色规律。

实践与创造:加深色彩的认识,小鸟的家园喜欢用色彩表现小鸟的家园。

欣赏与评论:通过评论欣赏增加学生环保意识。

知识点:

色彩的渐变规律小鸟的家园。

技能要求:

描印手形,用接色画出色彩的渐变。

教学重点:

手指的变化和想象。

教学难点:

知道简单的相邻色彩关系。

教学准备:

记号笔、油画棒等

课时安排:2课时

第一课时

教学过程:

一、设疑

随着科学技术与城市建设的飞速发展,绿地、树木越来越少,出现了

钢筋树木的现象,小朋友,你们看,小鸟哭了,它多么伤心,因为小鸟没家了。

你想为小鸟建造家园吗?

出示:小鸟的家园

二、作业与联想

1、小鸟远在哪里?

2、请小朋友三三两两的在投影前,伸出双手,变化手指的组合手臂的高

低:组合森林大树的构图,体会手变树形的感受。

3、你看了这幅画后,你怎样来画森林大树?

1)学生发言、讨论

2)师小结、示范

(1)在画面的下端或四周,描印小手的指形变化,

画出树的造型

(2)注意:在描印过程中体现树的前后重叠,使树有层次的

组合,以使树林密集。

(3)在每棵树上添画不同的树叶,也可自己设计树叶的造型。

(4)注意:前后重叠、树叶的茂密。

(5)在空隙中添画美丽的小鸟,从小鸟的眼睛中看出小鸟高

兴神态。

三、学生创造

注意:1)提示学生在描印小手时,保持手的干净,尽可能不

要把记号笔描画在自己的小手上。

2) 描印小手时,不要造成手抓小鸟的误导感觉。

四、展示作业

1、展示一部分学生作业。

2、从整体出发发现优点。

3、你的画上还可以添加什么?

第二课时

一、 出示几幅范作,分析构图。

师:你觉得哪几幅构图较好?

另外几幅的构图不好在哪里?怎样改才使构图合理?

(师示范改动,使构图饱满,所画之物有主次、前后之分。)

二、 涂色指导

1、 师:你觉得这几幅画的颜色是怎么涂的?(抽2——3名学生上台示范。)

2、 师小结并示范

可以用相邻色渐变涂每一个色块,使画面产生立体的效果;可以着黄和淡绿的渐变,淡绿和深绿的渐变或绿和蓝的渐变等等。

三、 学生涂色,师巡回指导。

四、作业评价

1、 将学生作业置入“小鸟的家园”的环保专栏。

2、 寻找作业中的优点和创意。

3、 从画面的色彩中发现哪一张画色彩漂亮和立体感强。

四、 课堂小结

师:我们从小要养成保护环境、保护动物的情感,使我们的家园变得更美丽。 文章

小鸟的家园教案4

教学目标:

1、学习按数取物,能不受物体排列方式、大小的影响比较9以内数量的多少。

2、辨认里、外的空间方位,能正确运用里、外等方位词。

教学准备:

教具:两种形状的小树图卡各9张;两种颜色的小花图卡各9张。

学具:幼儿活动材料《数学》P13、水彩笔。花、树的操作纸和空白统计表。

教学过程:

一、“种小树”。

1、出示“回”形小树图,引导幼儿观察。

2、小树有什么不一样?各有几棵?

3、共同设计表示里外的标志,并统计里圈、外圈小树的数量。

4、引导幼儿:两圈小树的数量看上去不一样多,其实它们都是9。

二、“种小花”。

1、出示双圈形轮廓图。里圈、外圈上的小花各有多少?引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量,以免重复计数或漏数。

2、幼儿按颜色、里外分别统计小花的数量。

3、师幼共同检查记录结果。

三、“我为小鸟植树种花”。

1、提供一张操作纸给幼儿,上有回形和双圈形轮廓,请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的树各9棵,两种颜色的花各9朵。

2、教师巡回指导,要求幼儿先计划怎样种树和种花,然后边画边数,不断检查。

四、“快快来植树”。

1、出示幼儿活动材料《数学》第13页《快快来植树》,引导幼儿数一数不同的树旁有几个树坑,按一个树坑种一棵小树的方法,找到小树粘纸贴到树坑里,再把相应的数字贴纸贴在大方框里。

2、引导幼儿说说自己的数数方法,比一比哪种小树种的多。

五、小结。

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