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水教案

时间:2024-06-13 21:34:33
有关水教案范文合集9篇

有关水教案范文合集9篇

作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的水教案9篇,欢迎阅读与收藏。

水教案 篇1

活动目标:

1、初步了解水的来源。

2、通过听故事,看图书,互相讨论,知道雨水是从哪里来的。

3、积极参与讨论活动,知道要节约用水,保护环境。

活动准备:

1、已经找到周围的水资源。

2、有关水循环的图片一套。

活动过程:

一、通过提问的方法,谈论水从哪里来。

1、教师:你们知道家里的水是从哪里来的?鼓励幼儿根据自己以往的经验,讲述自己知道的内容

二、感受故事,了解水循环的过程。

1、教师讲述一遍故事,并根据故事内容,提问。

提问:

(1)小熊为什么要哭呀?小熊和小鹿找到了湖,他们为什么还要哭?

(2)山羊也来了,他想了什么样的方法呢?为什么小熊,小鹿小山羊还是要哭呢?

(3)最后谁来了?他们为什么会高兴得笑起来?启发幼儿根据故事的内容,讲述水从哪里来。

三、了解水循环的来源过程。

1、教师再次讲述故事,提问:水会流完吗?水是怎么来的呢?

2、教师根据幼儿回答,出示有关水的循环图?引导幼儿根据图片内容提示,讲述水的来源。

四、了解水的重要性,知道要节约用水。

1、教师:人类能不能没有水,为什么?

2、教师:水真的是太重要了,我们应该怎样节约用水?

五、了解环保的重要。

教师:除了节约水,我们还应该注意什么?比如,如果我们的雨水变成了酸酸的,那我们还能喝吗?

教师向幼儿介绍有关酸雨的危害,酸雨的形成(主要是人们破坏环境,到处排放污水等等)

讨论:怎样才能使大家喝上干净的水呢?

六、活动建议

1、区角活动:在科学区域,收集并展示关于环保方法的宣传画,让幼儿观察进一步感知水的重要。

2、日常活动:可以引导幼儿利用《大大的馒头哪里来》的曲调创编《水从哪里来》的歌曲。

3、活动延伸:有条件可以带幼儿参观自来水厂,了解一下水处理。

4、家园共育:日常生活中提醒幼儿节约用水。

水教案 篇2

【教学目标】

科学概念:

1.当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。

2.水在结冰过程中,要向周围放出热量。

过程与方法:

1.观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。

2.观察水结冰过程中的温度及其他变化。

情感、态度、价值观:

1.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

2.初次感受、体现物质状态的变化。

【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。

【教学难点】水为什么会结成冰?

【教学准备】小组:观察用冰块及盛放冰块的浅盘,保温杯1个、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。

【教学过程】

一、冰的观察

1.师:同学们一定见过冰吧,能说一说冰是什么样子的吗?

2.师:每个小组桌上放着冰,这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中,今天取出来的一些冰,今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。

板书:水结冰了

3.师:接下来我们就来认真的观察冰,及时把冰的特点记录在P48的维恩图中,同时要注意手小心被冰冻坏。

4.学生观察后汇报交流。(预设:冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。)

5.水是我们上学期所探究过的,它的特点肯定还记得,我们把水和冰做一个比较,及时把结果记录在维恩图中。

6.学生比较后汇报。(预设:水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等;水和冰的共同点:都是没有颜色的、没有气味的、透明的)

7.师:大家一起来看一下这个维恩图,水和冰的相同点和不同点都展现在这里,水是液体,那么冰呢?

(学生发表意见,并请他们阐述原因。)

通过讨论得出结论:(1)冰是固体,因为冰具有固体的特点。

(2)水结成冰以后,形态发生了改变,从液体变成固体。

二、水在什么温度时结冰

1.师:我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰,但水到底是在什么温度的时候会结冰呢?我们一起来探究一下。

2.指导学生阅读书P49,然后请学生讲讲这个实验应该怎么做?

(预设:(1)在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度。(2)拿一只塑料杯(在外面包裹一块干毛巾),在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。(3)在碎冰里加入很多食盐(加盐可制造更低的温度),保持几分钟持续观测试管里的水温。(4)如果观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的示数。)

3.师:清楚怎么做了吗?请组长来领器材,同时主意轻声交流,仔细观察。

学生实验,教师巡视。

4.汇报交流观察到的现象。师:现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗?是什么使水的状态发生了变化?

(预设:水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化)

5.师:能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗?

(预设:冰箱中的低温使水向周围放热,温度降低,降到0℃时,使水的状态发生了变化,结成了固态的冰。)

水教案 篇3

[教学目标]

1、体会江山的美丽多娇,爱我中华,爱我世界,2、周庄水韵教案(语文版八年级上)。

2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。

3、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。

4、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

[教学重点及难点]

1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感"

2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。

3、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

4、学会贴切地描述自己的“所见 ……此处隐藏2689个字……

活动准备

提供各种玩具图片的幼儿操作包和笔人手一份。

活动过程

1、导入、引起兴趣

师:今天老师给你们猜个谜(幼儿猜谜——水)。

2、谈话讨论

师:水有什么作用?

小结:水可以解渴、水可以清洗,世界上的生命都离不开水,水的本领真大。

师:这里有许多玩具脏了,怎样用水把它们清洗呢?

3、幼儿完成操作包

师:操作包中有哪些玩具?

用什么方法可以让这些玩具变得干净?

幼儿操作

交流操作结果

活动生成及建议

1、此活动可以延伸到生活领域,幼儿有了这些知识经验后,可以在生活区域中选用合适的方法清洗各种玩具。

2、讨论:自然角中的植物是否每天都需要浇水?需要浇多少水?什么时候浇合适?

水教案 篇8

活动目标:

1、感受水的流动性。

2、知道珍惜水,有节约用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

4、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

5、引导幼儿快乐的参与游戏,认真遵守游戏规则。

活动准备:

一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

活动过程:

一、引发兴趣、发现问题

1、游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。

2、提问:我们用什么方法可以,大,考吧、幼师,网出,处!把水搬到另一个桶里?

二、猜想、探索提问:你准备用什么工具来运?

三、提出问题、进行解决

1、提问:猜一猜这里的那些工具可以让你成功?

2、提问:我们用什么方法可以知道?

四、通过操作、进行验证

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

试验后一同总结哪个工具成功了为什么?

2、提问:有孔的工具水在里面怎么样了?

3、进行游戏二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。

进一步感受水流动的特性。

活动延伸:

水对我们有那些用处?

教学反思:

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

水教案 篇9

一、 活动目标:

1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

二、 活动准备:

与诗歌内容相关的PPT。

三、 活动过程:

(一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水

师:这是什么?你们在在哪里见过?

师:你还知道有什么水?

(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片,让幼儿看各种各样的水

问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)

2、初步感受诗歌《水》

(1) 师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

(2) 师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)

3、学念诗歌

(1)、教师念,幼儿倾听想象。

师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

(2)、幼儿有节奏地念诗歌

师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”

师:这个节奏谱认识吗?

大家一起拍打节奏

问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?

问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗?

(3)、幼儿集体朗诵。

问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“X”对应一个字)

4、引导幼儿理解诗歌

问:我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的:协助幼儿理解难词难句。)

问:你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?

6、 幼儿集体朗诵诗歌。

(三) 、学习仿编诗歌

1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢?

问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢?

2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?

附诗歌:

小小的水 是泪水

大大的水 是海水

跳舞的水 是喷泉

脏脏的水 是泥水

静静的水 是湖水

甜甜的水 西瓜水

散文欣赏--橘子花

目标:

1.在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

3.在教师的提醒下,学习安静地倾听。

准备:橘子若干,自制背景大树,音乐录音

过程:

1.运用操作活动,引发幼儿欣赏散文的兴趣。

(1) 师生共同制作橘子花,请幼儿说说橘子花象什么。

(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花,说出自己的感受。

提问:闻一闻橘子花,闻起来怎么样?(清香)。

摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的)

每人拿一个橘瓣,尝一尝,味道怎么样?(又酸又甜)

可以请幼儿先与身边的同伴说说,再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

2欣赏散文,感受作品的语言美。

(1) 教师配乐朗诵散文,请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

(2) 教师手托橘子花,配以体态动作,再次朗诵后请小朋友讨论:

散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

橘子脱下金黄的外衣,橘瓣就会怎么样?(害羞的,紧紧地抱在一起。)

闻一闻橘子花,怎么样?(一股清香扑面而来。)

摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的,象小姑娘的手。)

尝一尝橘子花,味道怎么样?(又酸又甜)

(先请幼儿和旁边的同伴说说,然后再请若干幼儿在集体中发言,提醒幼儿注意倾听他人发言。)

3.教师与幼儿手托橘子花,共同倾听散文录音。

讨论:你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

4.制作橘子花树,体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

放配音录音,幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

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