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美术教案

时间:2024-06-13 21:33:36
美术教案范文集锦8篇

美术教案范文集锦8篇

作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的美术教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

一、欣赏书体的“门”字风格特点

师:今天上课老师带来了一个字,想考考大家这是什么字(出示教具甲骨文门字)师:你是怎么猜出来的呢?

师:厉害。中国古代的汉字许多就是象形字。其实,这个字中还有一个有关门的小知识,同学们看(对折教具)这个字左右两边是不是一样,其实这是一个“户”字,在古代单扇的门叫做户,两扇的才叫门,你看,用一个木棒把两扇户连起来就变成了门,是不是很形象。贴教具

师:大家看这有两扇门(出示:教室的门传统的门)认识这扇门吗生:教室的门,

师:现代的门与传统的门给你最直观的区别是什么?生:一个精致一个简单

师:在古代,门是一个家族社会地位的象征,是等级的象征,所以古人竭尽所能来装饰自家的大门,今天这节课就让我们穿越时空去了解中国传统门的装饰板贴全课题:中国传统门的装饰

二、整体感知门分类与结构

师:我们祖国地域辽阔,即使是古代传统的门,由于地域、民族的差异,门的装饰风格、样式也是不一样的,今天老师给同学们带来了许多我们一起来欣赏一下(课件播放图片,教师边介绍:棂星门、牌楼门、垂花门、趟拢门、藏式门等)师:看了这些门,你最喜欢那一扇门?

师:虽然门的种类繁多,样式也有所不同,但门的结构一般是相同的,在中国古代建筑中,门一般包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等结构,其中,门扇是门最重要部件,并且人们可以根据安装的位置把它分为板门与隔扇门,这节课我们主

要来了解板门的装饰特点)。

三、探究板门的装饰特点

1、了解板门上的构件极其特点,课件出示门扇

同学们看这就是板门,仔细观察,门扇上有什么?

老师告诉大家这些门上的构件,这叫饰页、门钉、门钹、门环)(师板贴门钹、门环、门钉、饰页)

师:想进一步了解这些东西吗?答案就在同学们课桌上的信封里,请同学们快速浏览,

交流反馈:

师:学习门钉的小组,把你们的学习成果向大家汇报一下

2、深入感受门钹的造型与纹样

师:通过学习我们知道门钹、门环、门钉、饰页这些构件,都有实际的用处,同时经过古人巧手打造,它们又成了门扇上精美的装饰。其中最突出的就要数门钹了,让我们来感受一下门钹的魅力吧!请同学们仔细观察它们上面装饰的图案。课件欣赏不同的门钹师:门钹上装饰着什么图案

门钹上的图案题材丰富,我们一般把他们分成两类:一类是具有吉祥、喜庆等美好寓意的象征性图案,体现人们对幸福生活的向往与祝福。另一类是不具有象征意义但起到很好装饰效果的装饰性图案,常用花草通过重复组合来装饰。

四、教师示范尝试制作

师:这样精美的门钹,想要么?可惜没地方买,还是让我们用巧手来做一个吧,你觉得可以用什么来做,既方便有美观,看看老师用什么做的。(出示大纸盘门钹)大家仔细观察每个门钹上面图案的排列方式各不相同,在圆形中一般有这么几种排列方式(板帖教具),谁来帮我连连他们属于那种形式。

师:同学们真聪明,怎么做的仔细看老师

师:第一步,用彩纸剪出门钹的外形,可以根据自己的喜好剪出不同的形状,注意要剪的比纸盘大一些;

第二步,在纸盘反面画上各种你熟悉的吉祥图案,也可参考老师给你们的资料。第三步,把纸盘贴到剪好的外形上,还可以适当的在剪好的外形上画一些花边,这样,一个门钹就做好了。

五、学生装饰门钹

师:下面,两个同学一起合作完成一个门钹,可以一个剪外形,一个画纹样,开始设计装饰门钹吧。

六、作业评价

师:我们来看看同学们装饰的门钹,你最喜欢哪一个?

七、总结

师:今天这堂课我们一起了解了中国传统建筑中板门的装饰,感受了中国传统门饰的造型美与文化美,设计制作了精美的门钹,最后让我们敲响门钹打开这扇门,进入其中,一起去了解、欣赏内门独具中国特色的木雕门饰,下课!

美术教案 篇2

一、教材分析

鱼是一种可爱、美丽的动物,它的种类繁多,形状各异,色彩斑谰,使人产生许多美好的联想,激发人们爱美的生活。鱼的图形,在中国装饰史上颇为引人注目,新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来,鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征,同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。

本课是“造型·表现”领域的课,让学生运用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想。针对一年级的孩子,应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是贴近孩子的身心发展的水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主,整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开,首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹,使学生感受鱼的自然美和装饰美,教材中提供了用民间手法描绘的鱼,用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。

二、学生分析

针对学生的年龄特征和心里特点,本课运用了多种材料和手段,让学生轻松、自然的观察、欣赏、体验,多活动,融看、画、做、玩于一体,充分激发学生的学习兴趣。

鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉,学生对鱼有着浓厚的兴趣,采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼,从而提高学生的观察力和表现力。

鱼是人们对美好生活的向往,是学生们想象的源泉,从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片,从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案,无不激发学生的创作灵感,让学生在创作中渲泻对生活的热爱,对美好的事物的追求。

要树立学生勇于成功的信念,用自己熟悉喜欢的材料,设计制作出大鱼和小鱼,并可以摹仿鱼的动作游戏,通过安排活动,让学生体验到成功的乐趣,并激发学生的学习兴趣。

三、设计思路

要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经验不足,但却极富想象力,为了丰富学生的审美感受,让学生对鱼的美感有较充分的认识,上课前,布置学生收集一些有关各种鱼的图片(可以是画的、剪纸、玩具、饰物)来补充课上的学习内容,用于上课时相互交流。

欣赏大鱼和小鱼是本课的教学重点之一,通过感受欣赏美的活动,丰富学生的审美心理,从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象,实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出大鱼和小鱼美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美,培养学生的审美能力。

< ……此处隐藏3499个字……的爪子呢?(爪似鹰)它的鳞片又像哪种动物呢?(鳞似鲤鱼)

2. 教师小结

师:龙是一种想象出来的动物,它身似蛇、龙角似鹿、爪似鹰、鳞似鲤鱼。

三、模仿操作,学习剪龙鳞的不同方法

1.提出问题

师:谁来说一说龙身上的鳞片像什么形状?鳞片是怎样排列的(一层一层相互叠加的半圆)

2.模仿操作

师:今天,我们就来学习剪龙鳞的不同方法,请拿起身边的剪刀和美工纸,和我一起剪龙鳞。

(1)用剪刀剪出镂空部分

先用剪刀将鳞片部分掏一个口,一定要注意安全,不要划到手指,然后沿着画好的线条剪,最后将剪下去的部分放在盒子里,一个镂空的龙鳞就完成了。

(2)对称剪法

首先将画好的鳞片沿对称轴对折一次,要使两边的线条对齐重合,然后从不能打开的一边开始沿线条剪,最后将对折的鳞片打开。

3. 教师小结

师:刚才我们学习了两种剪龙鳞的方法,第一种方法将鳞片部分掏一个口时要注意安全,不要划破手指;第二种对称剪法要注意一定要沿着对称轴对折,保证两边的线条对齐重合,要从不能打开的一边开始剪。

四、趣味活动,尝试运用不同方法剪龙

1. 作品欣赏

师:我这里还有一些龙的剪纸作品,我们一起欣赏一下,感受民间剪纸艺术的美。

2. 提出要求

师:今天我们就来剪龙,我为每组准备了剪刀、胶棒,还有不同形态龙的图案,你可以选择自己喜欢的图案;在剪龙时,首先将龙的轮廓剪出来,由于龙的四肢、爪子比较细,很容易断裂,剪的时候要小心;然后根据所学方法剪出龙鳞;最后将完成的作品用胶棒粘贴在白色A4纸上。注意在剪纸过程中不要将剪刀指向自己或身边的同伴,以免发生危险,注意保持桌面、地面的卫生,及时清理纸屑。

3. 动手操作

师:好啦!现在开始行动吧!

五、作品展示,欣赏并评价同伴的作品

师:请将完成的作品粘贴到前面的展板上,然后和同伴说说自己的作品吧!

美术教案 篇7

目标:

1、学习用自制的印章蘸上颜料,在指定的范围内印画。

2、对印画活动感兴趣。

准备:

1、选取粗细适中的胡萝卜切段(5厘米左右)用圆截面作印章,人手一个。

2、各种颜色的水粉颜料,每一小组一盆。

3、幼儿印画的纸,纸上画一只小兔,小兔的衣服自描。

过程:

1、引出主体题:

老师:出示画有小兔的纸,用小兔的口吻告诉幼儿:小朋友,今天我要去参加小狗的生日paty,可是我没有好看的衣服,挑来挑去挑了这件连衣裙,你们觉得漂亮吗?

2、帮小兔设计一件更漂亮的连衣裙。

3、教师示范印画。

老师:接着以小兔的口吻说:哇,你们想的办法真棒,我的连衣裙上一下子有了这么多漂亮的图案,真漂亮啊!可是,我不能一个人快乐啊,我还有许多伙伴没有漂亮衣服穿呢,你们给我的伙伴也做一件这么漂亮的衣裳好吗?妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道

4、请幼儿用胡萝卜印画,要求幼儿印在小兔的连衣裙的轮廓线内,教师个别指导。

5、集体扮演小兔,去小狗家,参加生日paty。

美术教案 篇8

教材思路:

本课是“造型表现“课,让学生来观察描绘与自己一起成长,一起玩耍,一起学习的同学及朝夕相处的老师,本身就是一件很有意义的事。每个人都有不同的兴趣爱好、相貌特点和行为习惯,学生可以通过回忆、观察,捕捉到老师和同学最具有表现力的一面。

教学目标:

总目标:本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法,充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容,并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像,以提高美术综合能力。

1.学习观察人物外貌特征的方法。

2.能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。

3.在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。

4.培养学生对美术作品的持久兴趣。

5.通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情,学会释放爱心、学会关心。

教学重点难点:

学生材料准备:铅笔、油画棒、颜料工具等

教学准备:

教师:性别、年龄各不相同的人物照片若干张。

学生:绘画工具

教学过程:

一、创设情境,悬念导入

1.组织教学,教师以活动的形式向学生问好,活跃气氛,拉近师生距离。

2.教师提出要完成今天的学习任务,首先需要找到两把钥匙。

3.多媒体展示故事情节,动画片《名侦探柯南探案》片断,某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃,

店内摄像机拍下一张模糊影像(剪影)。名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人,谁是真正的盗

窃者呢?

学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征,找到“真正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时,教室顿时响起一片欢呼声,孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征,充满了成功的喜悦!

二、揭示课题

《老师和同学》----人物肖像画

三、自主学习,情感体验

环节一“班级大相册”

教师播放老师和同学的一组生活镜头,激起学生对这个题材的兴趣。

师:你对我们中的谁最有兴趣呢?用你们的眼睛做摄像机,仔细的把他拍下来。

学生活动:互相观察,情感交流。

师:“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱?”

师:“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单,和真人并不是特别相象,但是我们看到她们都非常亲切,这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢?”

学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙:表现神态。(多媒体展示:插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙,“人物肖像画大门”随之打开。)

环节二“参观小画廊,我是评论家”

多媒体演示----不同形式的肖像画作品(可点击放大)

师:“请同学们看屏幕,这里老师选择了画廊中的一些画,其中有你喜欢的吗?”

师:“你最喜欢那一张画的绘画风格,你觉得哪一张画的给你一些启发?”

师:“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢?或者你有什么样的新构思?”

四、教师演示,共同欣赏

边讲边演示,解决教学重点。教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。

1.勾线图色法的步骤图;

2.从局部开始刻画的绘画方法。

思考:你会采用哪种方法进行创作呢?

五、学生作业,体验乐趣

播放优美的音乐,伴之优美的钢琴曲,学生进行创作。一切如此和谐美妙!

六、作业展示,师生共评

1、作业展示--“班级的新画册”

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