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会变的影子教案

时间:2024-06-13 21:33:34
会变的影子教案

会变的影子教案

作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的会变的影子教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

会变的影子教案1

活动目标:

1.让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的具体体检。

2.发展幼儿的观察力、想象力。

3.激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备:

1.一只灯或手电筒等光源。(作手影游戏用)

2.幼儿用书画面“这些手影像什么”。

活动过程:

1.激发幼儿对影子的注意。

“小朋友,你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

2.引导幼儿观察物体的影子及变化

“请你到外面看看自己的影子是什么样的?”“请你再找一找、看一看,还发现了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(我们把光的位置改变了,影子变会改变,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

3.引导幼儿阅读幼儿用书,玩手影游戏。

“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同手影吗?”(手的不同姿势形成了不同的影子)

活动建议:

启发幼儿注意晚上在马路上,路灯照着自己的影子有什么变化。

活动反思:

由孩子在户外活动不经意的一个游戏,给了我构思,捉住了他们喜欢玩的这个特点,同时这个活动比较贴切生活,由生活中常见的现象,引出进一步探索,在设计中我由浅及深,层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念,还通过玩手影这一活动环节,强化了活动的趣味性。

会变的影子教案2

活动目标:

1、让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的具体体验。

2、发展幼儿的观察力、想象力。

3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

活动准备:

一个比较暗的活动室、手电筒(作手影游戏用)

活动过程:

一、激发幼儿对影子的注意。

1、猜谜语,激发幼儿兴趣。

今天,老师带来了一个谜语,看看小朋友谁最先猜出来。

教师念谜语“我有一个好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,紧紧跟在我身后,这是谁?”(影子)

2、激发幼儿对影子的注意。

小朋友,你见过影子吗?什么时候会有影子?(太阳光,电灯光照着我们的时候就会有影子)

还有什么东西有影子?(树、花、房子、动物等)为什么会有影子呢?(幼儿探测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就会有影子。

二、引导幼儿观察物体的影子及变化。

1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的?(请幼儿到阳光下观察自己的影子)

2、请小朋友再找一找看一看。还发现了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?(请幼儿观察其他事物的影子)

3、怎么样就使自己没有影子了?(让幼儿讨论并实验,得出结论:我们把光的位置改变了,影子就会改变,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

三、游戏:找影子

1、找教师影子的位置,学用方位词前、后、旁边。

现在,我们一起来玩一个“找影子”的游戏。教师不断变化方位,请小朋友找一找老师的影子,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

提问:为什么老师的影子一会在前面,一会在后面,一会又在旁边呢?

2、引导幼儿变化自己影子的位置,巩固影子与自己方位的变化。

3、集体玩游戏:让你的影子在你的前面(后面、旁边)。

四、引导幼儿跟着老师玩手影游戏。

下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?(师生共同做手影游戏)。

我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同的手影吗?(手的不同姿势形成了不同的影子)

五、小结活动情况

小结:在阳光下,早上,晚上的影子较长,中午阳光直射时,影子较短。小朋友在灯光下影子是什么样子的呢,影子受光线强弱和直射斜射的变化,影子也在变化。所以,影子是会变的影子。

六、活动延伸

小朋友晚上出去散步的时候可以注意在马路上时,路灯照着自己的影子有什么变化。你们也可以在有阳光的一个天气时,早晨在一个物体的影子上作记号,观察整个上午它会有什么变化。

会变的影子教案3

活动目标:

1、运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密。

2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。

3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在探索试验中获得对影子变化的经验。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备:

1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。

2、幼儿操作的手偶玩具若干。

活动过程:

1、探索影子:猜谜,激发幼儿探索影子的兴趣。

请幼儿猜谜语:有个好朋友,天天跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口?猜猜这是谁?

2、以谈话的形式说一说:我知道的影子

提问:你在什么时候见到过影子?都见到过哪些影子?

3、观看影子的PPT,请小朋友自己说说影子长什么样子?

4、探索为什么会有影子呢?

如果幼儿回答不出,就请一幼儿走到大屏幕一边,让幼儿看看屏幕上有没有影子,让幼儿进行对比,有了对比幼儿很快就会明白:有了光,物体挡住光才会产生影子。

为什么教室里没有影子

师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子,

幼:因为没有光.

师:请小朋友闭上眼睛,教室里会马上出现影子。

老师拉上窗帘。打开灯在请小朋友找一找影子,,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么?

老师小结:有光不管是什么光,都会有影子出现,例如: ……此处隐藏2409个字……戏,活动将以动静结合的方式让幼儿去观察、寻找物体影子的特征。影子对于中班的幼儿来说感到非常好奇。设计本次活动将在幼儿好奇的基础上,把幼儿带到室外,让幼儿自己探索、观察、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的认识。我在本次活动中不仅要担当一个很好的引导者。更重要的是深入到孩子当中做一个参与者,鼓励幼儿共同合作,充分发挥自己的想象去探究问题的根源,充分让幼儿感受到在玩中学,在学中玩。

二.说活动目标

根据以上的分析和思考以及我园中班幼儿的现有年龄特点,我定下了本次活动的三个教育目标:

1、玩找影子的游戏,初步了解物体都有影子。

2、通过玩游戏,获取有关影子的具体经验,比如:感知影子的颜色、形状等。

3、探索影子的方位变化特点。

三.说活动重难点

本次活动的重点是引导幼儿观察、发现影子的特征,并让幼儿有和同伴一起探索的兴趣。本次活动的难点是让幼儿知道影子的方位变化特点,影子随光源的变化而变化。

四.说活动准备

1.活动前,我将有意识地带领幼儿开展踩影子、捉影子,积累关于影子的一些经验。

2.准备若干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动,绘画影子。

3.时间安排在有阳光的日子。

五.说活动过程

在各方面都准备就绪的情况下,我来介绍一下我的活动过程:本次活动将分为三大环节,整个活动将把幼儿带到室外进行,幼儿教案《中班综合课科学《会变的影子》》。

第一环节:猜谜语,激发幼儿兴趣。

“我有一个好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,紧紧跟在我身后,这是谁?”

对于中班的幼儿来说,用谜语设出一个疑问,一方面是使教学更有趣味性,二则是使幼儿的注意力都集中到老师这里来。因为这次活动的地点是设在室外,各方面的干扰因素很多,容易使幼儿分散注意力。他们通过开动脑筋,从以前曾玩过的踩影子经验,可以得出答案——影子。第二步则是在“影子”一词引出后,老师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”,孩子们带着问题去寻找,根据活动场的原有资源,可能会找到“大树、房子、滑梯”的影子,其间我也加入到其中的活动中,从而更好地和幼儿探究出物体都有影子。

第二环节:引导幼儿观察,发现影子的特征。

通过上一环节,幼儿已经得知物体都有影子。在“阳光下,你的影子是什么样子的?”一个问题引导下,让幼儿在规定的范围内去探索自己影子的形状,作为老师,我要指导幼儿去发现影子的多样性。比如:站起来看一看,蹲下来瞧一瞧,摆个姿势,鼓励幼儿之间共同合作、共同讨论。在获得某些零散经验之后,我打算将幼儿集中在一起,共同去探讨本次活动的重点。“阳光下,你的影子是什么样子的?”我请几名幼儿来做一做,共同总结出影子的第一特征:不同物体影子不同。“有什么不同?”接着讨论总结出影子的第二特征:物体影`子可以随时变化。在解决完这两个问题的基础上,通过前面几个环节的探索和讨论,发现所有影子的颜色都是黑色的。整个过程都是幼儿用自己的眼睛去观察,自己直接亲身体验,获得的经验,重点问题在此得以顺利解决。

第三环节:解决难点问题“找影子”游戏。

在游戏中探索影子的方位变化。主要是在光源不变的情况下探讨出影子在身体的哪一个位置。比如说:前面、后面、旁边。这里有两个问题贯穿整个环节:(1)让我们抱着太阳,就是面朝太阳,共同寻找,得出影子在身体的后面这一结论;(2)让我们背对着太阳,得出影子在身体的前面。在此基础上转一转身体得出影子在身体的旁边。这个过程,老师和幼儿一起探究,亲身实验,去发现共同得出方位变化。之后,幼儿又自由结合,自己反复去实验并与同伴交流。鼓励人人动口,积极参与,指导个别幼儿去验证刚才得出的结论。

六.活动延伸,绘画影子

对于中班的幼儿来说,在纸上做绘画影子,这一记录很受限制。幼儿需要一个很大的空间来涂来画,所以我选择了地面绘画影子。在这里我给幼儿准备了各种玩具,他们可以随意去选择玩具或自己的影子去绘画。在此过程中也可以培养他们共同合作积极配合的这种精神。这个画我们将做为延伸活动的一个参照,中午、下午我们将继续对物体的影子进行观察、绘画,通过比较得出“影子随光源的变化时刻变化。

会变的影子教案7

目标:

1、通过实验,使幼儿发现影子的变化适与光源的变化有关。

2、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。

3、利用家长资源完成课后提问。

准备:手电筒、自制教具、记录本等。

过程:

一、结合幼儿户外活动提出问题:

问:当你在户外活动时,你的影子在什么方向?(根据实际情况)你能不能让你的影子改变位置?(不能改变)

二、探讨结果:

问:影子真的不能改变它的位置吗?

其实影子可以在一定的情况下改变自己的位置。

三、出示自制教具

问:怎样才能在我们的活动室出现影子?

四、实验开始

1、请幼儿自己分工,记录员、实验员等。

2、教师利用手电筒照射出影子:

问:怎样才能然它的影子变换位置呢?

幼儿归纳结论:发现旋转手电筒时,影子的闻之变化了等。

请幼儿记录下来。

会变的影子教案8

目标:

获取影子形成.变化的具体经验;培养探索影子现象的兴趣。

发展幼儿的观察力、想象力。

培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

准备:

(1)幼儿操作材料:手电筒立体小玩具和白色背景板每小组一份。

(2)教师演示材料:纸做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

(3)图片三幅:太阳.树.影子的贴绒教具。

过程:

(1)通过实验,了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。

A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作,探索怎样让玩具出现影子。介绍材料:手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。讨论:你们是怎样让玩具出现影子的?为什么这样做会出现影子?

B.幼儿带着问题再次操作探索,讨论为什么光照在玩具上会出现影子。教师演示:将蝴蝶分别放在光源中和光源外,观察是否会有影子出现。小结:物体挡住了光就有影子。

(2)了解影子的变化。(说一种,演示证实一种)小结:改变玩具的位置,影子会发生变化,改变了光源的位置,影子也会发生变化。

(3)游戏:摆放光源的位置,巩固光和影子之间变化的关系。出示三幅图,请幼儿根据树和影子的方位,正确摆放光源的位置。

教学反思:

由孩子在户外活动不经意的一个游戏,给了我构思,捉住了他们喜欢玩的这个特点,同时这个活动比较贴切生活,由生活中常见的现象,引出进一步探索,在设计中我由浅及深,层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念,还通过玩手影这一活动环节,强化了活动的趣味性。

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