当前位置:首页 > 教学文档 > 教案

识字教案

时间:2024-06-13 21:32:28
识字教案模板汇编7篇

识字教案模板汇编7篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的识字教案7篇,欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

教学内容

识字1

拟 2 课时

累 计

第44课时

第 1 课时

教学目标

1、 能正确流利地朗读课文,感受老师的读书方法。

2、 通过朗读和背诵,理解诗歌意思,体会山村的优美。

3、 认识十个生字,会读,会写。

重点难点

重点: 正确、流利地朗读课文。

难点:写好本课的十个生字。

教学简要过程及重、难点的突破

一、 天天练:

1、 背诵儿歌,练习正确的握笔姿势。

2、 复习拼音

(1) sì----shì区分平翘舌。

(2) 读准整体认读音节。

yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting

tái liù jiǔ

二、 学习新课:

秋天到了,树木落叶了,鲜花凋零了,你们还能想起春天的美景吗?那清新的空气,农村的炊烟、粉红的桃花,在亭子里游戏!

2、说说你到大自然里看到过哪些景色?

3、出示指导学生观察图画:

4、揭示课题,板书课题

5、初读课文:

借助拼音,自读课文,要求读准字音。

实施修改意见

训练学生观察图画,语言表达。

教学简要过程及重、难点的突破

(1) 检查朗读。

指句读,小组读,集体读,同学评议,老师及时纠正。

(2) 指名读,集体评议。

6、图文结合,理解诗意。

(1) 作者一出去,走了几里路?

(2) 看到几家村舍?几座亭台?几枝花?

师出示相应图片,并在田字格中写上。一、

二、三、四、五、六、七、八、九、十

(3) 对照数字和图片,把图意说一说。

小朋友,当我们来到郊外,一眼望去,你看到了什么?按照从远到近的顺序说一说。

(我们来到郊外,一眼望去,二三里远的地方有一个小小的山村,只有四五人空,树林里几座亭台,路边开了许多枝红花)

7、学生练习背诵,一边背诵,一边想象山村的画面。

8、出示生字认读

yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

liù qī bā j iǔ shí

六 七 八 九 十

9、借助拼音读,读准字音。

10、去掉拼音读。

11、总结,结束课时,回家把诗歌背给家长听。

实施修改意见

要达到不带拼音打乱顺序熟练认识。

精搜彩集创信意息

精彩创意:

学生练习背诵,一边背诵,一边想象山村的画面。

(1) 小朋友,你们在背诵这首诗的时候,好像看到了什么?

(2) 这个小山村热闹吗?

(3) 这是个静静的小山村,你觉得它美么?

小山村真美呀!现在请小朋友们闭上眼睛,再把课文轻轻地背一遍。

实施修改意见

作实业践设活计动

1、 练读课文,做到正确流利有感情的朗读。

2、 读准本课的生字。

实施修改意见

把图上的美景描述给爸爸妈妈听。

教学札记

识字教案 篇2

一、游戏引入,初识象形字

1.组织游戏:(出示课文插图)

(1)仔细观察,图上画了些什么?

(2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。

(3)请一组同学上台介绍自己的画。

2.引人新课:

(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?(示象形字)。

(2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?

(3)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。(示现代汉字)

二、识读字、词、儿歌

(一)、自读课文,整体感知。

要求:读准字音,木会读的字多拼几遍拼音。

(二)识读字、词。

1.自读生字。(示生字)

要求:借助拼音把字音读准。

2.同座互读生词。(示生词)

要求:词儿连读。

3.小组学习,查读字、词。

要求:小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都读准。

4.全班查读字、词。

(l)查读字,正音。(开火车读、齐读)

重点指导:川chuan 什chen

(2)查读词:正音,词儿连读、读好听。

(指名读、齐读)

重点指导:

a.“竹子,石头,燕子”第二个字是轻声。

b.“竹子”:看,绿油油的竹子,品读。

“泉水”:听,泉水流动的声音,品读。

“燕子”:说,你能给大家介绍一下燕子吗?品读。

(三)识读儿歌。

l、自读儿歌。(示儿歌)

要求:读准,读通顺。

2.指名读儿歌。

3.听录音读儿歌。

4.放音乐自由练读儿歌,练好后读给好朋友听,请他给你提提意见。

5.齐读儿歌。

三、识字、写字:舟、竹、石、川、燕

1.认读要识写的生字。(不带拼音)

2.小组学习:讨论如何识记字形?

3.重点指导“燕”字。

(1)你有什么办法记“燕”字?(适时教学新偏旁“四点”,指正“燕’懒笔顺)。

(2)师范写“燕”字。(边写边说如何把“燕”字写好看。)

(3)生描红。

4.全班交流其余4个字的识记方法。

5.自学笔顺图。

6.描红,观察各字的重点笔画。

7.书写所学生字。

[说明]

《识字3》一课是苏教版标准本实验教材小语~年级下册中的集中识字课型,是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。此课要求学会9个生字,l个只识不写的字,认识3个新偏旁;初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣;有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

在设计教学时,首先我们特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最 ……此处隐藏8904个字……你认为哪个字最漂亮,为什么?

学生:中间的字最好看,因为左边的字两部分分开了。右边的字左右两部分又太挤了。

范书:讲解要求。在写这个字时我们一定要注意把两部分写紧凑。

(引导学生观察三个“蚂”字,让学生在比较中感悟。教师的示范指导放在学生的感悟之后,使教师的指导更有针对性和实效性。)

2、蚁:这个字念什么?伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的右半部分,你们认识吗?伸出你的小手,我们来写写这个字的右半部分“义” 。学生书空。

3、提醒写字的要求:写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了,就会得到小红花。

4、学生书写。描红。仿写 。

5评价:有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习,一定会写得更漂亮。

五、拓展延伸,仿写儿歌

1、今天我们和这么多小动物交了朋友,你最喜欢哪种小动物呀?请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动,可以边读边加上动作演一演。练好之后,读给同桌听。

同学自己练习读书,再读给同桌听。

齐读。指名读。

(教师有意识地培养学生自主选择朗读的内容,不以老师的指派来代替学生的阅读。边读边加上动作,一方面激发学生的想象力和创造力,另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。)

2、哪些同学愿意为大家读一读呀?

分别请了六位同学朗读儿歌,其他学生评议。

3、除了今天我们认识的小动物,你还对哪些动物有了解呀?你们能不能学着儿歌中的句子,说说这种动物的活动?比如,什么在什么地方做什么?

学生1:白兔地上蹦蹦跳。

学生2:小猫房前喵喵叫。

学生3:小狗屋里汪汪叫。

学生4:大象河边在洗澡。

……

教师把学生的即兴创作在电脑上打出来,投影在屏幕上。

(在完成识字教学基本任务后,教师设计了仿照儿歌句式让孩子练说的环节,这种安排是比较好的。它打开了孩子思维的空间,培养了学生的语言表达能力。不过,是否还可再做一些调整?比如,让学生先想一想,然后再说一说。甚至鼓励学生自己写一写,写完后,进行展示交流,让每一个孩子都动起来,都有成就感。

五、教师小结

课下,可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来,这首儿歌的内容就更丰富了。还可以把写的儿歌给老师看看,课下我们还可以观察这些小动物,或者搜集一些你喜欢的小动物的材料,来丰富我们的知识。

评价:

这是一堂比较成功的识字课。在教学中,教师把握住了低年级识字教学的主要任务——识字、写字,把课文读通、读顺、读熟。并通过多种有效的方式,将这些任务落在实处。其中,最突出的有三点。

1、识字教学体现层次性,运用多种方式复现生字。

一年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。”因此,识字教学要根据儿童识字的这一特点,对生字的认记要采取多种方式,反复认记。这堂课,教师根据生字的不同特点,采取了多种识字方式,从看图读拼音识字,到读拼音识字,再到去掉拼音识字,在游戏中识字,生字的识记有层次、有梯度,通过这样反复训练,学生对生字的认记得到了巩固。

2、注重引导发现,渗透学习方法的指导。

识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子,它的最终目的是让学生能独立识字。老师比较准确地把握住了识字教学的这一目的,在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法。如,画蜘蛛网的图,再写“网”这个字,然后引导学生观察,说说“发现了什么?”。又如,在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引导学生发现借助形声特点识字的方法。在整个识字过程当中,教师积极引导学生自己去探究发现,培养了学生的识字能力。

教学中,教师还注意对学生学习方法的指导。如,在读儿歌前,问学生,如果在读的过程当中遇到不认识的字,怎么办呢?启发学生自己想办法。

  3、迁移学习成果,发展学生语言。

教师充分利用教材,在完成识字、读书基本任务的基础上,引导学生语言实践活动。通过说话练习,鼓励学生运用课文的句式说句子,让学生感到“我也能编儿歌”,“我也可以做一个小诗人”,从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣,增强学生的成就感,调动他们学习语文的积极性。

识字、读书基本任务的基础上,引导学生语言实践活动。通过说话练习,鼓励学生运用课文的句式说句子,让学生感到“我也能编儿歌”,“我也可以做一个小诗人”,从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣,增强学生的成就感,调动他们学习语文的积极性。

识字教案 篇7

教学要求:

1、知识与技能:

(1)学习部首:鱼、贝。

(2)认字11个,写字3个。

(3)积累相关词语。

2、过程与方法:

利用形声字的特点识字学词。

3、情感态度和价值观:

学习中体会识字的乐趣,激发识字的愿望。

重难点、关键

1、认字11个,写字3个。

2、继续练习用形声字规律识字,不断提高独立识字的能力。

教学过程:

一、看图导入

1、出示图。图上画的是什么地方?水中有什么?

2、现在让我们马上去海底世界畅游,认识今天的生字新词。

二、学习课文

(一)学习第一组字词。

1、认读词语。

(1)用自己喜欢的办法认读这些词。

(2)请小老师带读词语。

2、自我介绍会。

(1)猜猜我是谁?请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台,台下学生看图片和鱼儿打招呼。

(2)这些图片应分别贴在哪个词旁边。

(3)小组成员分别扮演这四种鱼,进行自我介绍。

3、从鱼的名字里你发现了什么?

4、认读词语:鱼鳞、新鲜。为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁?

(二)学习第二组词语。

1、理解部首“贝”的含义。

(1)我们上街买鱼去。买东西身上要带什么呢?

(2)解释。“钱——货币——贝壳”三者之间的联系。

2、认识带“贝”的字词。

(1)自由认读。

(2)小组内读词,并互相纠正。

(3)全班齐读。

(4)以小组为单位抽读字卡。

3、你知道哪个词的意思?说给大家听。

(三)齐读一、二组词语

三、练习:读一读,再组词

1、看拼音读字,并试着组词。

2、交流认字及组词情况。

3、辨析字形:这些字有什么相同或不同的地方吗?

四、学习生字。

1、同桌相互交流识字方法。

2、独立观察,写生字字头。

3、评一评谁的字最漂亮。

五、作业

写生字。

《识字教案模板汇编7篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式