大班数学左边和右边教案

大班数学左边和右边教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的大班数学左边和右边教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学左边和右边教案1

活动目标

1.学习分辨自身的左右，并用“左”“右”等词正确表述方向。

2.尝试能以自身为中心来区分左边和右边

3.体验与同伴玩方位游戏的快乐。

重点难点

重点：学习分辨自身的左右

难点：能以自身为中心来区分左边和右边

活动准备

知识经验准备：已有左右的意识

物质材料准备：关于手方位的ppt、红圆点若干、炸弹（写有要求的纸团）

活动过程

一、谜语导入（手）

两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话（打一人体部位）

二、分辨自身的左右

（一）强调左右手的作用，加深对左右的认识

师：咱们都有一双灵巧的手，小手都能做些什么呢？它们的名字是什么？怎么区分这两只手呢？

（二）游戏：看图猜左右手

游戏玩法：当我点出一张图时，请你们快速仔细地看看，这个手势用的是左手还是右手，如果你觉得是左手，就请站到你左边的线后，如果你觉得是右手，就请你站到你右边的线后，并做出与图片一样的手势。

（三）找一找身体左右一样的部位

师：在我们每个人身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？

（四）游戏：看谁做得对

听口令做动作：1.伸出你的`左手，伸出你的右手

2.伸出你的左手拍左肩，右手拍右肩

3.右手摸右耳，左手摸左耳

4.右手拍右边小朋友的腿，左手拍左边小朋友的腿

（五）师生共同小结：以自己为中心，左手的这边叫左边，右手的这边叫右边。

（六）"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁。

三、游戏：丢手绢

游戏玩法：（1）围成一个大圆圈，游戏开始，大家一起唱起《丢手绢》歌谣，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走或跑步。

(2) 丢手绢的人走着走着，趁别的小朋友没有看到的时候，悄悄把手绢丢在其中一个小朋友的身后，然后继续转。

(3) 如果丢下的手绢被这个小朋友发现了，这个小朋友就必须拿起手绢赶紧去追，追上了那个丢手绢的人后，丢手绢的人站到自己原来的位置打开手绢，根据手绢里的要求把新的手绢转移给小朋友，游戏继续；

(4) 如果追不上，丢手绢的人跑到了这个小朋友的位置上，这个人就得站到丢手绢人的位置打开炸弹，根据手绢里的要求把新的手绢转移给小朋友，游戏继续。

活动总结

本活动的目标是在学习分辨自身左右的基础上尝试以自我为中心分辨左边和右边。我在设计此活动时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用让幼儿看图猜左右手的游戏让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验， 再通过看谁做得对的游戏辨别自身左右并引导幼儿发现在、总结靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边，从而学会以自身为中心区分左边和右边，最后还是通过游戏突破并巩固难点。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。在学习的过程中同伴之间有充分的交流和合作，培养了幼儿的团体意识，也激发了幼儿玩方位游戏的兴趣。本节课教学效果较好。但也有不足之处。例如在每做完一个动作之后,我应该全盘检查一下孩子们的具体动作。有不足，才会让我更努力的做，做中教、做中学、做中求进步。

大班数学左边和右边教案2

活动目标：

1、以自身和客体为中心，进行左右位置关系的判断。

2、尝试根据图意，运用涂色讲述的方法区分左右。

3、知道注意倾听教师的语言要求，善于分析和领会题意。

活动准备：

1、手腕花人手一分。

2、红黄紫等各色气球若干。 水彩笔人手一支。

活动过程：

一、情景引入，带领幼儿套手腕花，区分自己的左右手。

教师：小朋友，老师为你们每人准备了一个漂亮的手腕花，请你们把它套在自己的左手上好吗？小朋友，现在你们哪只手上套了手腕花，哪只手上没有？

引导幼儿正确区分自己的左右手。对棒的幼儿进行表扬。

二、游戏：涂色比赛。

让幼儿注意倾听教师的语言要求，以自我为中心，进行左右位置的判断。

1、知道游戏名称和比赛规则，调动幼儿注意倾听的积极性。

（1）、教师：今天我们要玩一个"涂色比赛"的游戏。

（2）、出示挂图问：看图中的小朋友左右两只手上都拿了一个气球，不过两个气球的颜色是不一样的，到底是什么颜色呢？

让我们一起来认真听好要求，帮助他们涂上颜色好吗？好，现在我们就来比一比，看看谁能仔细听懂老师的要求，准确，快速地涂色。

2、尝试倾听要求，根据图意，运用涂色方法区分左右。

（1）、教师：小朋友，让我们先看看第一排左边的女孩在哪儿？

这个女孩的左手拿的是什么颜色的气球？右手拿的是什么颜色的气球？（引导幼儿说出这个女孩左手拿的是红色的气球，右手拿的是蓝色的气球。边讲解，边涂色。教师检查幼儿涂色情况。）

（2）、用同样的方法引导幼儿快速确定第一排右边的女孩和第二排的男孩，并且为他们手上的气球准确地涂上颜色。

三、游戏：你说我拿。

让幼儿注意倾听，以客体为中心，进行左右位置关系的判断。

1、师出示画片，引导幼儿游戏方法，注意倾听同伴讲述。

（1）、教师：小朋友你们看，这张画片上有几个小朋友？

（2）、每个小朋友手上气球的颜色一样吗？好，现在我们玩一个游戏，游戏名字叫"你说我拿"，

（3）、请一个小朋友说说图上第几个小朋友左手拿什么颜色的气球，右手拿什么颜色的气球。另一个小朋友不看图，自己按要求去拿气球，我们比一比，看一看，他们是说对还是拿得对，还是都对或都错。

2、两幼儿示范游戏，进一步明确游戏玩法。

教师:谁愿意找好朋友试玩一次？（教师引导幼儿交换角色再一次玩游戏，并且要一个说出要求，另一个拿气球。）

3、请幼儿自由组合玩游戏，教师利用手腕花帮助有困难的幼儿，自由转身验证。

教学反思：

1、 本次活动的气氛热烈，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。

2、 师生的互动性还可以在加强一点。

3、 有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。

4、 活动中幼儿获得了积极的情感体验。